Desarrollo académico y Profesional

DEBATE SOBRE REGALOS A NIÑOS,CON VICTORIA SITGES(MARIA BIMBOLLES);LA JUGUETERA PEPI EXPOSITO;EL EXPERTO EN VIDEOJUEGOS,JUAN SALVADOR SANCHEZ Y LA PSICOPEDAGOGA MAGDA BAUZA DE MIRABO

2011-12-05T14:27:00.000Z

Debate en la Radio.
A partir del minuto 50.
Con contertulios muy interesantes... si tienes tiempo, escúchalo.

Enhorabona!

2011-05-27T12:02:00.000+01:00

Enhorabona en es qui heu aprovat, i amb bones notes!
Alexandre, Aina, Mar!

A n´Alexandre i n´Aina, vos deix un enllaç sobre selectivitat, però no sé si vos serà útil o no.
Sort!!!!!!

Enllaç directament a una pàgina d´apunts.

Tangram

2011-05-21T18:58:00.000+01:00

En vista de la cantidad de visitas que reciben las imágenes sobre el tangram en el blog, quería comentar un poco en qué consiste el juego.

Se trata de un cuadrado cortado de forma que quedan siete piezas. Es interesante tener en cuenta que las piezas son triangulares casi todas, es decir, no son rectangulares ni cuadradas. Y en occidente estamos muy familiarizados con las cuadrículas... Esto significa que es un juego que desafía nuestra lógica habitual, con lo cual desarrollamos la creatividad.

Se trata de reproducir con las piezas que tenemos un modelo dado, o bien crear nuestras propias figuras.

Personalmente, para quien se inicie en el juego recomendaría la edición de la marca Cayro, tangram doble.

Tiene la ventaja de que se puede jugar en parejas, en plan competición, y además permite progresar por niveles de dificultad.

El precio en el corte Inglés es de unos doce euros, una buena inversión.

Además de mejorar la visión espacial y la creatividad, se desarrolla la paciencia, y se ve la importancia de perseverar aunque no salga a la primera. Sólo consigue realizar las figuras difíciles quien persevera sin cansarse, aunque a ratos parezca imposible. Es uin juego apto para cualquier edad.

Es decir, que es una gran idea comprarlo de cara al verano, para seguir manteniendo activas las neuronas...
Por cierto: la gente con dislexia suele ser especialmente buena en este juego, con lo cual en momentos de crisis es recomendable utilizarlo para aumentar la autoestima.

Orientacion profesional. Algunas reflexiones.

2011-05-12T14:05:00.000+01:00

Sucede con frecuencia que nos preocupamos bastante, en cuanto a la orientación profesional, por la facilidad del los estudios y por la empleabilidad de los trabajadores que han cursado la carrera en cuestión.
Sin embargo, hay algo que debemos tener muy en cuenta: la personalidad.

Aunque cada vez es más frecuente dirigirse hacia una meta y acabar tabajando en algo distinto, de hecho hemos de pensar que es bueno como mínimo elegir la rama en la que quiero ejercer en el futuro. Es decir: no son tan importantes las asignaturas de la carrera o ciclo formativo como el tiempo de trabajo al que dan acceso. Ahí nos pasaremos una parte importante de nuestra vida... así que más vale tenerlo en cuenta.

Un caso concreto. Sabemos la presión a las que están sometidos los médicos. Es una profesión de riesgo en cuanto a la probabilidad de desarrollar problemas relacionados con el estrés. Así pues ¿es aconsejable que un chaval con personalidad ansiosa curse estos estudios, cuyas asignaturas le apasionan?
Por supuesto es una decisión suya, pero en principio no es lo más recomendable. Sería bueno averiguar qué es lo que le gusta exactamente, y ver si hay otros estudios con contenidos similares y una salida menos estresante, o bien decantarse desde el principio por profundizar en aquello que le garantice un futuro más o menos tranquilo (docencia, alguna especialidad con menor riesgo....).

Mi experiencia a lo largo de estos años me ha enseñado que hay demasiados problemas derivados de haber tomado una decisión de elección de carrera de forma precipitada. Hay mucha gente joven que está a tiempo de prevenir.

Educación y nutrición

2011-05-06T14:16:00.000+01:00

Cuelgo un vídeo realizado por chicas de 2º de ESO.
Las autoras son muy jovencitas para la calidad con que lo han logrado, así que me ha parecido una buena oportunidad compartirlo aquí.

¡Se admiten comentarios, como siempre!

ClassTools

2011-04-07T14:47:00.000+01:00

Quiero compartir con tod@s un recurso impresionante que acabo de encontrar en la web:

Classtools. Está en inglés, pero simplemente echarle un vistazo, sin necesidad de profundizar mucho en el contenido, enseña verdaderas técnicas interesantísimas para organizar la información de forma visual.

Os lo recomiendo a casi todos, excepto a quien tenga un TANV. Pero es una minoría de la población....

Colorantes alimentarios y TDAH

2011-04-04T12:54:00.000+01:00

Parece ser que sí, realmente hay personas (no todas) especialmente sensibles a algunos colorantes alimentarios que manifiestan TDAH como consecuencia de su ingesta.

Ya hace tiempo que se viene diciendo, pero ahora en EStados Unidos la FDA ha abierto de nuevo el debate en torno al tema.

Por si acaso, recordemos que una alimentación sana y natural siempre beneficia a la salud. ¡Redescubramos la dieta mediterránea, de toda la vida!

Orientación profesional. Enlaces

2011-03-17T14:40:00.000Z

Bien, hasta ahora han ido apareciendo tests variados para conocernos mejor.
Aquí os pongo dos enlaces:

Questudio. Es una revista electrónica bastante buena para elegir después de conocer diferentes perfiles profesionales. Concretamente, el enlace va al mapa de todo lo que se puede hacer en España OFICIAL.
Aquí es importante recordar que oficial significa, básicamente: gratuito, o con precio muy reducido (en centros públicos, claro) y además con opción a oposición (que tal y como están las cosas nunca viene mal).

caib oferta formativa. En este enlace podéis ver la oferta formativa oficial de Baleares (no incluye la Universidad, pero si estáis interesados, os recuerdo que además de la UIB y sus centros asociados tenésis la opción de estudiar a distancia, en cuyo caso... en general es mejor la UOC que la UNED).

CESAG El arte como elemento integrador del conocimiento

2011-02-18T13:01:00.000Z

Es una lástima lo poco que difundimos las buenas noticias en esta tierra nuestra (Mallorca).

El sábado estuvo aquí Irene de Puig, en un viaje previo a una reunión en Italia convocada por la UNESCO.

Estuvo, entre otras cosas, en el curso organizado por el CESAG: el Arte como elemento integrador del conocimiento.
Habló de Filosofía para niños, Filosofia 3-18. Muy muy interesante, más en estos tiempos en los que tan escasamente reflexionamos.

Enhorabuena a la organización (Margalida Calafat i Concepció Bauçà de Mirabò) por conseguir convocar a ponentes de esta talla.

Tests recomendados para orientación profesional

2011-02-15T12:33:00.001Z

Antes de elegir carrera, es importante conocerse bien.

Yo recomendaría los siguientes tests, aunque a cada cual le recomendaría algunos según las opciones que esté barajando.

Esta selección es para Julia, pero os puede servir a todos.

Julia, te los pongo por el orden en que creo que debes hacerlos, por si no te da tiempo de contestarlo todo.

http://www.testdeinteligenciagratis.com/tests-psicologia.php De este enlace, el quiz manager. Nos puede servir para explorar el tema de Dirección de Empresas.

Orientación vocacional, Holland Este es el mejor, pero tiene la dificultad de que te piden en qué has trabajado... es bueno para gente que ya ha trabajado, pero vale la pena hacerlo también en ESO, salvando las distancias. Contesta como puedas.

Elige profesión Es de una universidad de Murcia, no está nada mal, te da como resultado la afinidad con varias ramas profesionales, vale la pena hacerlo.

http://www.eligeprofesion.org/pro_006.asp?ipag=6 Elige profesión sin restricciones de género, de la Comunicad de Murcia. Es muy bueno, basado en la personalidad y no sólo en trabajos que gustan/disgustan, pero tiene un problema: normalmente salen tantísimas opciones que es difícil elegir. Lo interesante más bien son las carreras que se descartan.
http://www.cpop.net/test.aspx

http://www.xtec.es/~jcruz/recursos/test/test_orientacio/test_orientacio.htm En este, es recomendable marcar una opción de cada tipo. Si se escribe que todo es fantástico, el resultado será que se sirve para todo, con lo cual no avanzamos nada.....

http://www.edukativos.com/docs/testdeorientacionvocacional.html Este es parecido al anterior, de cada grupo hay que marcar una opción de cada tipo. Los resultados no están adaptados al Espacio Europeo, pero sirve como referencia.
¡Ánimo!

Juego para... María

2010-11-12T13:21:00.002Z

Para mejorar el vocabulario
http://es.games.yahoo.com/d/zbook.html

Taller de experimentos: la fuerza del aire.... y la presión

2010-11-12T11:32:00.000Z

Estos son los experimentos que haremos:
1. La botella lanzadora
2. La fuerza de los pulmones
3. El globo andarín: con mareo y sin
4. El calor inflaglobos
5. ¿una botella que se hace pis?

Materiales: botella de plástico, bolsa de plástico, pajita, globos, palitos de madera, cinta de carrocero.

¡Ya os contaremos cómo ha ido!

Taller de experimentos

2010-11-02T12:25:00.004Z

¿Cuándo?
Sábado 13 de Noviembre de 2010, de 12 a 13.30.
¿Para quién?
      Chaval@s con ganas de aprender, a partir de 6 años. (Entre 6 y 8 años, acompañados de un adulto). Recordad que los experimentos son una forma de mejorar la curiosidad intelectual, y eso contribuye al desarrollo de la inteligencia.
¿Qué hay que traer?
   Un cuaderno para apuntar lo que aprendemos, de cuadros.
   Ropa "manchable", por si acaso.
¿Qué cuesta?
   Para los que ya vienen al despacho, nada.
       Para el resto, 5 €.
¿Dónde?
       Costa de sa Pols, n. 6, 2n pis, pta n. 4.
¿Hay que reservar plaza?
       Sí. Por sms, por mail, de palabra.... Para que haya material suficiente para todos.

AVISO: aclaramos que no habrá ninguna explosión, sentimos decepcionar a algunos niños....

En función de la gente que se apunte, se harán varios grupos por edades.

Para Isabel: organización

2010-10-30T17:33:00.000+01:00

Hello!
Para tod@s los que necesitéis mejorar vuestra planificación, ahí va un buen juego:
http://www.lumosity.com/brain-games/flexibility-games/route-to-sprout

Ánimo!

El porro emparra

2010-10-29T10:49:00.000+01:00

Se observan diferencias en la morfología cerebral de las personas que consumen cannabis desde la adolescencia.

Este es el título de la noticia que quiero comentar. Si alguien está interesado, la fuente está en este enlace.

Es muy peligroso ver cómo se frivoliza con un tema tan delicado para la salud psíquica.

Si estáis preocupado@s con el tema, no dudéis en poneros en contacto con Projecte Home. Trabajan muy bien, y más vale prevenir. Cuando el daño cerebral está hecho, no hay cura posible.

El arte como elemento integrador del conocimiento

2010-10-22T15:05:00.000+01:00

Desde Noviembre de 2010 hasta Marzo de 2011 tendrá lugar un curso de especialización organizado por el CESAG muy novedoso en Mallorca: El arte como elemento integrador del conocimiento.

Se tocarán temas tan interesantes como "arte y pensamiento", "el arte en la escuela", o "el lugar que ocupa la creatividad en el proceso de formación", entre otros.

Entre los ponentes estarán Maite Sbert, conocida en nuestro contexto por sus aportaciones interesantísimas que conjugan arte y Filosofía, Irene Puig, doctora y experta en el Programa Filosofía 3/18, Alfredo Hoyuelos, cuyo listado de publicaciones es muy extenso y que podéis consultar en este enlace, o Concepció Bauçà de Mirabò, Doctora en Historia del Arte y con una gran experiencia en enseñanza de futuros maestros.

Es una ocasión que vale la pena aprovechar.
El nº de horas es 20, y se le han concedido 1,5 créditos de libre configuración.

Para más información, este es el enlace:
http://www.cesag.org/images/stories/pdf/cursos_seminarios/10-11/cursos_formacion_permanente10_11.pdf

Congreso de Disfam

2010-10-14T09:45:00.000+01:00

Tenemos una buena noticia en Mallorca: el V Congreso Nacional de Dislexia, organizado por Disfam.

En él se tocarán temas tan importantes como la dislexia, y tan desconocidos en nuestro ámbito como la discalculia, disortografía.... así como la relación entre dislexia y alta capacidad.

Vale la pena tener estas informaciones y oir lo que expertos en la materia tienen que ofrecer.

Este es el enclace:
http://www.disfam.net/portalweb/index.php/v-congreso-nacional-de-dislexia

Juegos para primaria, para mejorar la memoria de secuencias y la orientacion espacial

2010-10-08T12:12:00.000+01:00

El primero: simon. Lo teneis en la barra lateral de la derecha.
Otro clasico: el tetrix
Os pongo un enlace:
http://www.minijuegos.com/Tetris/3150

¿QUE TE OFRECEMOS? MEJORA EN....

2010-10-04T13:13:00.000+01:00

Juegos para aprender inglés, Primaria. Para Carmen, con cariño

2010-09-27T10:40:00.001+01:00

Hi!
I´ve been searching and I have found this wonderful page.....
Ahora en serio, he encontrado una página muy buena con juegos para aprender vocabulario, que le servirá a Carmen y a todos los de Primaria que estéis un poco hartos de empollar vocabulario. Y a más de uno de Secundaria también le puede servir ;)

Ahí va el enlace.
http://www.theyellowpencil.com/vocabulario.html

Bien, pues esta página está muy bien para imprimir, pero si lo que queréis es jugar on-line..... el diseño no es tan chulo, inicialmente, pero vuestra página es esta:
http://www.1-language.com/materials/memori/elementary/

tenéis que hacer click en el recuadro que dice Index, y elegís el tema que queráis. Hay ejercicios cada vez más difíciles, todo un reto.

Ya me contaréis qué tal os ha ido, podéis poner aquí algún comentario.

Bye!

Aprender a escribir - Aprender a pensar- Aprender a aprender

2010-09-20T13:26:00.001+01:00

Existe una estrecha relación entre escritura, pensamiento y aprendizaje, que no solemos tener en cuenta.

Dice C. Salinas que "escribir es regar la planta del pensamiento reflexivo", y así es.

Sin embargo, cada vez escribimos menos. Las prisas, la falta de tiempo, la falta de hábito y la sensación de no saber hacerlo hacen que se esté abandonando este importante elemento: la escritura.

La consecuencia académica es evidente: se redacta mal, se hacen muchas falta -¡ay, el sms y el messenger!- y... se suspende, aunque hay que decir que no tanto como sería de esperar, porque el nivel, por fuerza ha tenido que bajar.

Es muy interesante mejorar la escritura, no sólo como forma de conseguir aprobar -especialmente en la Universidad- sino también como medio para pensar de forma más clara. Poner por escrito nuestras reflexiones es una forma de ordenarlas.

No es imprescindible, ni mucho menos, realizar un curso para mejorar la escritura, igual que no es necesario ir al gimnasio para hacer ejercicio. Sin embargo, tener un entrenador ayuda a hacerlo mejor, y el hecho de ir a un sitio pagando nos obliga a no posponerlo.

Os recomiendo cualquiera de las dos opciones: escribir por vuestra cuenta, o informaros sobre el curso que haremos. Pero sea como sea, escribid, que el pensamiento es necesario para ejercer la libertad.

2010-08-17T10:22:00.000+01:00

Juegos y tests para.... Marta, Clara, Marina

2010-08-04T16:32:00.001+01:00

Memoria visual
http://www.lumosity.com/brain-games/memory-games/memory-matrix

5 diferencias
http://www.buenosjuegosgratis.com/juego-gratis-AGAIN.html

memoria visual de secuencias
http://www.jugargratis.org/juego/1691/mindburn

geografía
http://www.juegosgratisnuevos.com/juegos/jugar/Geography%20Game%20-%20Africa/

Enlaces de tests para.... no tengo fuerza de voluntad

2010-07-26T18:47:00.000+01:00

Bueno, pues hay que hacer una aproximación a los motivos.
Acabo de descubrir tests que me han gustado en internet, gratuitos:

1. http://tests.infoartperu.com/es/test_motivacion.htm Con este sabremos, por encima, cuál es el nivel de motivación que tenemos en el trabajo (en caso de que el problema de fuerza de voluntad esté en el trabajo, sera útil);

2. http://tests.infoartperu.com/es/test_autoestima.htm Este es de autoestima. ¿sabéis que cuando no hay fuerza de voluntad no suele haber autoestima, y que esta relación también se da al revés?

Juegos on-line para mejorar la memoria de trabajo

2010-07-23T16:24:00.001+01:00

Ahí van varios enlaces, comentados.

1. Lumosity. Es una página realmente buena, en la que hay juegos que pueden hacerse sin suscripción, y otros que se hacen previo pago. Vale la pena conocerla.
Os coloco el enlace directamente en una prueba de memoria visual.
lumosity

2. Simon. Aunque lo tenéis abajo del blog, aquí coloco un enlace directo a este clásico juego.

¿Te quedaste sin palabras?.... ¡Te ayudamos a encontrarlas!

2010-07-02T17:41:00.003+01:00

¿A quién no le ha pasado?
"Se nota que te lo sabes, pero no lo explicas bien",
"Se nota que has estudiado, pero no lo entiendes".

A veces el orígen del problema está en la lectura: no hemos entendido, así que no lo explicamos bien.
O al revés, lo hemos entendido pero no somos capaces de demostrarlo en un examen escrito. Normalmente, es un poco de cada cosa.

Esto sucede cuando hay dificultades de tipo disléxico, pero no hace falta llegar al trastorno para que también nos pueda suceder. Sobre todo, cuando cada vez se introducen más y más idiomas.

Así que este verano tenemos un curso intensivo de lectura y escritura. Está planteado para los que han de empezar 6º de Primaria o 1º de ESO, pero se pueden hacer otros para otros cursos. Es un requisito previo para poder usar bien luego las técnicas de estudio, que son muy útiles cuando controlamos bien la comprensión y expresión. Aunque en este curso también las trabajaremos, pero de forma mucho menos intensiva que en los cursos que duran todo el curso, lógicamente.

Esto mismo, de otras maneras, lo hemos trabajado en cursos superiores hasta niveles universitarios (Concretamente en Historia y Magisterio). Así que, como en las zapaterías: si no encuentra usted su número, ¡no dude en consultarnos!

Tangram

2010-06-24T14:43:00.001+01:00

Tal y como os dije en la fiesta de los Oscars, os paso enlaces interesantes sobre el Tangram (¡espero que lo empleéis!):

http://www.aulademate.com/contentid-191.html

Aquí podéis hacer las figuras on-line, o bien copiaros los dibujos, y hacerlos luego con vuestro Oscar;

Aquí os adjunto otros modelos.

Ánimo y mucha suerte. Y paciencia, porque no es fácil.

Acontecimientos

2010-06-19T16:49:00.005+01:00

En este mes de junio tendremos dos ACONTECIMIENTOS:

Merienda de todos los que hayáis pasado este año por el despacho, este miércoles 23 a las 18.00 con entrega de "óscars". Vienen: Fede, Marta O, Carmen, Fatima.
Merienda el miércoles 30 para "veteran@s". (Por ahora han confirmado asistencia Cristian, Jaime hoy toca pasta, Guillem, Sesé, Loreto, Marta, otra Marta, Marina y Blanca. En la isla de la calma todo es lentooooooo).

Haremos unas risas, pero por favod confirmad asistencia para poder organizarlo bien.

¡Felices vacaciones a todos los que os las habéis ganado a pulso!

Orientación profesional: para Charo y demás

2010-05-18T12:10:00.001+01:00

Os recomiendo hacer este test.
Es interesante, otro punto de vista. Lo hacéis, imprimís los resultados y me lo traéis. Luego lo comentamos, ok??

Pues ahí va el enlace:
http://orientacion.educaweb.com/es/presentacion

Y luego hacéis los que ya puse en su momento en esta entrada:
http://desarrollate.blogspot.com/2008/04/orientacin-profesional-para-nico-alicia.html

Pues... ¡mucho ánimo! Vale la pena hacerlos, a pesar de la pereza que os entra repentinamente.

Anécdotas divertidas reales.

2010-03-15T14:17:00.004Z

***
Pregunta de una niña de 8 años:
¿Qué son las sílabas Sprite?
(ya podemos imaginar cómo le gusta la tónica a su madre....) es de Margarita.
***

Esta es famosa, de Quique ( a sus 16 años).
-¿Qué sabes de la Edad Media?
-No sé, siempre he pensado que eran unos tíos que luchaban con espadas.
***

¿Cuáles son las provincias de la Comunidad Valenciana?
Castellón de la Plancha, Valencia y Alicante.
Paula, cuando tenía 16 añitos.
***
Pregunta: oye, ¿Delibes era de la Generación del 27?
Respuesta (de Tolito): no, qué va, aquí dice 1944.

Disincronía

2010-02-01T12:58:00.003Z

¿Qué es la disincronía?

Es un desequilibrio. Se da en chavales con altas capacidades, aunque quizá también en otros (esto último no está documentado, es una opinión personal). En ocasiones, puede ocurrir lo siguiente:

a) Hay una gran discrepancia en diferentes áreas de la inteligencia. POr ejemplo, uno es muy bueno en matemáticas y muy malo en lengua (en este caso, no estaría de más comprobar si hay dislexia, que puede coexistir perfectamente con un talento);

b) Más frecuente es que la parte intelectual esté mucho más desarrollada que la emocional. ¡Cuántos chaveles sufren porque perciben muy claramente realidades injustas que no son capaces de "digerir"! Y con frecuencia pueden pasar por niños hiperactivos (el estrés que padecen puede imitar bien el TDA-H) o vagos rematados. Pero.... cualquiera de nosotros saabe que hay veces en que uno no está para trabajar, cuando estamos viviendo situaciones que nos superan. ¿Por qué no nos damos cuenta de que esto también puede sucederle a un niño?

c) También frecuente es el caso del niño que está en un aula en la que le resulta difícil integrarse con los demás compañeros, porque el nivel de pensamiento es diferente. Aunque, admitámoslo: eso les sucede más a las niñas, en los chavales hay un factor muy poderoso que une a todos los niveles intelectuales. Se llama fútbol.

Me he visto impulsada a escribir este post porque veo que tenemos necesidad de romper barreras mentales en cuanto a las altas capacidades. Necesitamos entender qué problemas específicos pueden surgir, para evitar que sólo se detecte a los niñ@s "perfectos", sin otras necesidades educativas especiales, sin dificultades sociofamiliares severas....

¡Se agradecen comentarios!

Enriquecimiento Alta capacidad

2009-12-22T13:14:00.001Z

A quien esté interesado en programas de enriquecimiento, le recomiendo visitar este enlace, de la Comunidad De Madrid. La parte más interesante, desde mi punto de vista, está en la página 5.

http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/3537b526-05c3-4f33-a5cb-f57ddd3f0502/Gu%C3%ADa%20b%C3%A1sica%20del%20Programa.pdf

Enriquecimiento en Alta Capacidad

2009-12-14T13:52:00.003Z

Estoy investigando qué hay publicado en la red acerca del enriquecimiento.
Es una grata sorpresa encontrar un programa de enriquecimiento para adolescentes on-line, con un precio asequible (100 €) y con unas referencias positivas.

Se imparte en SEK, una institución que se ha ganado a pulso su prestigio, y está enlazado por sees.
Es difícil contar con un aval mejor.

Creo que es interesante para los adolescentes de Las Islas, para superar el problema tan típico del aislamiento.

Ahí va el enlace:
http://www.ucm.es/info/sees/web/talnet.htm

Iré publicando la información que encuentre sobre este tema y otros afines.

Noticia interesante sobre dislexia

2009-11-10T13:39:00.001Z

Una noticia muy interesante sobre dislexia.

Según parece, los disléxicos (o algunos de ellos) no son capaces de diferenciar los sonidos relevantes en el aula (la voz del profesor/a) de los distractores (un cuaderno pasando páginas, el cuchicheo del vecino...)

Por cierto, creo que en parte explica la gran comorbilidad entre dislexia y TDA-H: en ambos casos es difícil centrarse en un estímulo e ignorar otros.
Ahí va el enlace:
Por qué un disléxico no separa voz y ruido

Páginas interesantes para aprender

2009-06-26T11:38:00.001+01:00

Inglés:
http://www.agendaweb.org/

abortar antes de los 16sin consentimiento paterno

2009-06-10T11:28:00.001+01:00

Bien, pues ayer estuve preguntando a los chicos qué les parecía la ley.
Y me contestaron que muy bien. Me quedé un poco estupefacta.
Así que lanzo una encuesta: ¿qué os parece?

Q- estudio

2009-04-28T10:54:00.001+01:00

Para tod@s los que andáis desorientados con la preguntita: ¿qué hago......? ahí va la primera revista on-line de orientación profesional. Es gratuita, y muy buena.
No la dejéis escapar.

Fracaso escolar... de los chicos (en masculino)

2009-04-14T08:40:00.000+01:00

Boquiabierta me he quedado con el artículo, especialmente teniendo en cuenta que la fuente es El País.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/fracaso/escolar/cuestion/sexo/elpepisoc/20090412elpepisoc_1/Tes

Un tema para reflexionar.... y actuar.

Taules redones sortides professionals UIB

2009-03-10T09:00:00.002Z

Durante este mes se suceden mesas redondas sobre las salidas profesionales y demás, en diferentes estudios que se imparten en la UIB.
Si estás en Bachillerato, te interesa seguro.
Si estás en ESO, quizá tu problema sea la motivación para estudiar, así que también te interesa, porque al fin y al cabo estudias ahora para más adelante poder elegir en algo tu trabajo, ¿no?
Pues lo dicho, sigue este enlace y entérate.
http://www.fueib.net/recordcard.php?id=1010

Curs Acadèmic 2008-2009

- Matemàtiques
Data: 9 de març
Hora: a les 12:30 h.
Aula: A5 Ed. Anselm Turmeda
Programa

- E.T. Industrial
Data: 10 de març
Hora: a les 12 h.
Aula: 1 Ed. Anselm Turmeda
Programa

- Dret
Data: 11 de març
Hora: a les 12 h.
Aula: Sala d'actes Ed. Jovellanos
Programa

- Economia, ADE i Empresarials
Data: 12 de març
Hora: a les 12 h.
Aula: Sala d'actes Ed. Jovellanos
Programa

- E. Informàtica, E.T. Informàtica de Gestió, E.T. Informàtica de Sistemes
Data: 16 de març
Hora: a les 10 h.
Aula: Saló d'actes Ed. Anselm Turmeda
Programa

- Arquitectura Tècnica
Data: 16 de març
Hora: a les 12 h.
Aula: Sala d'Actes Ed. Anselm Turmeda
Programa

- E.T.T. Telemàtica
Data: 18 de març
Hora: a les 11 h.
Aula: Sala d'actes Ed. Anselm Turmeda
Programa

- E.T. Agrícola
Data: 18 de març
Hora: a les 15:30 h.
Aula: 11 Ed. Mateu Orfila
Programa

- Psicologia
Data: 25 de març
Hora: 11:30 h.
Aula: pendent confirmació
Programa

Steve Jobs, el discurso.

2009-01-17T16:49:00.004Z

Un vídeo para comentar y reflexionar.
Me lo ha pasado un padre de un "famoso" chaval del despacho, de cuyo nombre prefiero no acordarme ;)

Juegos on-line didácticos

2008-11-14T12:10:00.002Z

Se irán colocando todos en este mismo post, para tenerlos reunidos.

Tablas de multiplicar

Hay que ir a este enlace

Geografía de Europa

This Traveler IQ challenge compares your geographical knowledge against the Web's Original Travel diary's other 3,307,823 travelers who have taken this challenge as of Friday, November 14, 2008 at 12:12PM GMT. (TravelPod is a TripAdvisor Media Network member)

Experimento de Física. Explicación: Marc

2008-09-04T11:07:00.002+01:00

Este es el experimento con la explicación de Marc.
Para leerlo bien, hay que darle con el ratón a la imagen, y así se ve en grande.
Por supuesto se esperan comentarios, ideas, respuestas...

Experimentos

2008-08-28T21:56:00.002+01:00

¿Qué pasa si llenamos una botella de plástico de agua sin que haya nada de aire, y bien tapada, la agujereamos?
Esta pregunta la han intentado contestar bastantes chavales que vienen al despacho. Después de hacer una selección de las mejores respuestas, la ganadora fue la de Marc. Mañana la podréis ver escaneada.

Memoria y televisión. ¡Ojo al dato!

2008-08-20T12:28:00.003+01:00

Estamos aún en vacaciones, y he encontrado una noticia qeu me parece importantísima, para aquellos preocupados sobre los efectos de la televisión en los hijos... y en nosotros mismos.

El consumo excesivo de televisión ocasiona mayores pérdidas de memoria
Expertos reunidos en la III Jornada 'Cuídate la Memoria' en Barcelona alertaron que el consumo excesivo de televisión ocasionará una mayor pérdida de memoria y aconsejaron la lectura como un hábito para prevenir el deterioro de esta facultad entre las personas mayores.

Para saber más, visitar el enlace.

Para Aina: formulación

2008-08-11T08:30:00.002+01:00

En internet encontramos un montón de recursos interesantísimos.
ESta vez, una ayuda para Aina, que necesita prácticas de formulación, pero que puede ser útil para más gente.
Es una página interactiva: hay teoría y práctica, la teoría está explicada de forma sencillísima.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2006/ver/06/lfq_menu1.html

Ya mandaréis vuestras opiniones....

¿Cuántas puertas nos cerramos?

2008-08-03T18:23:00.005+01:00

Como fruto de mi experiencia, he llegado a una conclusión: quien se propone algo, tiene tiempo y paciencia, y alguien para el momento malo al lado, puede conseguir mucho más que quien tiene más inteligencia pero le falta lo anterior.

En realidad hay personas que parece que van muy justitas y de pronte pegan saltos espectaculares (no hablo sólo de niños, sino de gente hasta 20 años).
En cambio hay chavales muy inteligentes con muy escasa motivación que se duermen en los laureles, y entonces el don que tenían se vuelve en su contra.

Las teorías más relevantes acerca de la superdotación van en esta misma línea: el alto rendimiento es fruto de una gran motivación o una personalidad orientada al logro (Miezscentehayi, creo que se escribe ;-) ) o de la suma de inteligencia, ceatividad y orientación a la tarea (Renzulli).

Pienso que nunca está de más recordar estas ideas, porque pueden suponer una gran diferencia en el futuro de mucha gente.

¿Cuántas puertas nos hemos ido cerrando en la vida por pensar qeu no podíamos? Bueno, pues en cuanto tengamos un poco de tiempo hay que aprovechar para abrirlas. Y sobre todo, ¡hay que abrir las de nuestos chavales! He tenido demasiada gente que ha venido a pedir ayuda pensando que era tonta, cuando sólo necesitaba que alguien le dijera: "aunque te lo hayan dicho, no eres tonto. Llegarás hasta donde te lo propongas... pero te lo has de proponer y poner los medios."

Mapas conceptuales

2008-07-09T14:52:00.002+01:00

Sabemos que una herramienta muy poderosa para el aprendizaje son los mapas conceptuales.
El problema es cuando nos pega un ataque de perfeccionismo y queremos que estén muy limpios, o nos interesa incorporar a un trabajo para entregar.
¿Qué hacer?
Para eso podemos ir a www.mindmeister.com, requiere suscripción gratuita y vale la pena.
¡Ánimo!

aprender geografía jugando

2008-07-05T19:28:00.007+01:00

Play Games at AddictingGames

Un juego para mejorar nuestros conocimientos geográficos.

Ánimo y suerte!

Técnicas de estudio

2008-06-13T11:27:00.002+01:00

¿A qué edad se puede aprender a estudiar?
A cualquiera.
He trabajado técnicas de estudio con gente de 8 a 50 años. Quizá el límite sería el inferior: un niño más pequeño de ocho años, tiene poca autonomía como para decidir cómo enfocará su aprendizaje.
El verano es el momento ideal para trabajar estos temas con gente de Bachillerato. ¿Por qué? Porque durante el curso, están demasiado pendientes de los exámenes que tienen en un breve espacio de tiempo. Es mejor cambiar el método cuando no hay una "emergencia" inminente.

Así que si estás en este caso... ¡ánimo y aprovecha, es el momento!

Música, sí, pero ¿qué música?

2008-06-05T10:54:00.003+01:00

Encuentro navegando dos noticias que me parecen muy muy interesantes.
Las pego aquí, en resumen, para más información se puede acudir a la fuente.

La música desarrolla el cerebro de los niños pequeños
Un nuevo experimento comprueba el efecto del aprendizaje musical sobre el córtex infantil
Un experimento desarrollado por psicólogos canadienses ha comprobado que la enseñanza musical acelera el desarrollo del córtex cerebral de los niños de maternal y primaria, así como que tiene un efecto positivo sobre la memoria y la atención de los más pequeños. La mejora de la capacidad de memorización alcanzada gracias a la música facilita el aprendizaje de la lectura, de la escritura y de las matemáticas, así como el desarrollo de la capacidad de ubicarse en un entorno e incluso el coeficiente intelectual. Por Eduardo Martínez.

Las canciones agresivas provocan reacciones violentas entre los jóvenes
Un estudio de la Universidad de Iowa comprueba la relación entre las canciones violentas y la agresividad juvenil
Un estudio realizado en la Universidad de Iowa ha establecido por primera vez una relación directa entre las canciones violentas de algunos grupos musicales y las reacciones agresivas de los jóvenes. Cinco experimentos diferentes establecieron que la influencia negativa afecta a los jóvenes independientemente de su personalidad y que el efecto acumulativo que ejercen las canciones con la tele, el cine y los videojuegos provoca el peor resultado. Por Vanessa Marsh.

Las personas con Alzheimer incipiente aún pueden aprender

2008-06-02T10:50:00.002+01:00

Copio este texto porque, aunque esta página normalmente trata de gente más joven, todos tenemos familiares con Alzeimer, así que nos interesa.
Además, refuerza la idea de lo importante que es conocerse y ejercitarse toda la vida.

Las personas con Alzheimer incipiente aún pueden aprender

Dos artículos, pendientes de ser publicados en las revistas Neuron y American Journal of Geriatric Psychiatry respectivamente, muestran cómo los pacientes con enfermedad de Alzheimer en estadio leve conservan la memoria implícita, y pueden ser adiestrados para el aprendizaje.
Los dos estudios se han llevado a cabo con el respaldo de los National Institutes of Health (NIH) de los Estados Unidos, y sugieren qué funciones de la memoria aún se conservan en estos pacientes, y cómo aprovecharlas para el aprendizaje en estos enfermos.
La memoria implícita, relativamente automática e inconsciente, consiste en el aprendizaje y conservación de destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos se automatizan y una vez adquiridos no precisan de una ejecución consciente.
Los pacientes a los que se les aplicaron los correspondientes ejercicios de rehabilitación cognoscitiva podían responder a la información (y precesarla) más rápidamente que otros enfermos en el mismo estadio pero que no habían seguido los ejercicios, además de mantenerse mejor orientados tanto temporal como espacialmente.

Kroonos

2008-05-24T18:28:00.002+01:00

Muchos padres me preguntan cómo hacer que los jóvenes valoren el tiempo que tienen.
Kronos puede ser una buena idea. O cualquier otro banco del tiempo, pero como estoy apuntada en este, iré informando de cómo funciona.

De todas formas, lo de valorar el tiempo es como casi todo: se valora más cuando se tiene poco, así qeu no está mal el tema de pensar en cómo llenarlo: deportes, voluntariado, actividades extraescolares... y por supuesto, ayudar en casa.

Olor, memoria, sueño y aprendizaje

2008-05-12T13:54:00.002+01:00

http://es.youtube.com/watch?v=xAsdolR7_ds

Ves al enlace, y luego,
¿Qué conclusión sacas?

Efectos del chocolate en la memoria

2008-05-02T13:32:00.004+01:00

Copio parte de un texto que me ha parecido MUY interesante.

La fuente es la CNN, pero el texto en castellano procede de este blog: euroresidentes

Para estudiar el efecto de varios tipos de chocolate sobre la capacidad cerebral, Raudenbush y sus colegas hicieron que un grupo de voluntarios consumiera, en cuatro ocasiones distintas, 85 gramos de chocolate con leche; 85 gramos de chocolate negro; 85 gramos de carob; y nada (condición de control).

Después de un período de digestión de 15 minutos, los participantes realizaron una serie de pruebas neurofisiológicas por ordenador, diseñadas para valorar el rendimiento cognitivo, incluyendo memoria, campo de atención, tiempo de reacción y resolución de problemas.

"Las puntuaciones conjuntas en cuanto a memoria visual y verbal fueron significativamente más elevadas cuando tomaron chocolate con leche que en el resto de los casos", afirmó Raudenbush para Reuters. Y el consumo de chocolate negro y chocolate con leche se asoció con una mejora del control de los impulsos y el tiempo de reacción.

Conclusión: ya sabéis qué hacer antes de un examen.

(La foto es de ilker yavuz podéis encontrarla aquí: http://www.sxc.hu/photo/982974)

Verano...

2008-04-29T10:50:00.003+01:00

No pensaba que se inscribiría gente tan pronto, pero así es, así que ya puedo colocar el horario aproximado de las actividades de verano.

Recuperación de asignaturas para exámenes de Septiembre, ESO y Bachillerato:Lunes a viernes por la mañana, entre las 10 y las 14 (día y hora a concertar). La metodología aquí es la más eficaz: no se enseña, se examina, y si hay que enseñar algo se hace sobre lo suspendido. El porcentaje de éxito del año pasado fue del 90%...

Técnicas de estudio, ludomates, letras con trucos: Tardes de lunes a viernes, horario y día a concertar. Dirigido a Primaria y ESO.

Como las plazas son bastante limitadas por cuestiones de espacio y de tiempo, se asignan por fecha de inscripción.

Orientación profesional. Para Nico, Alicia, Sesé, Guillem, Marina, Myriam...

2008-04-22T10:09:00.007+01:00

¡Ojo!

Los resultados no son definitivos, ya lo sabéis. Son necesarios para complementar lo que se ha hecho ya en otro contexto (el despacho).

Ahí va la lista:

http://www.xtec.es/~jcruz/recursos/test/test_orientacio/test_orientacio.htm

(En Català-valencia)

http://www.eligeprofesion.org/pro_006.asp?ipag=6

(Aquí, para que salga alo fiable, es especialmente importante mojarse y no elegir Ni de acuerdo ni en desacuerdo).

Una vez que estén hechos, imprimid los resultados para poder analizarlos.

Inteligencia emocional

2008-04-16T09:28:00.002+01:00

Estoy dando en clase el tema de la inteligencia emocional, y me he dado cuenta de qeu no hay ningún post relacionado en esta página.
Aquí va un vídeo sobre el tema, algo académico, no es lo más atractivo, pero no está de más profundizar un poco en el orígen de este concepto.

música de relajación

2008-04-01T09:44:00.001+01:00

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eSnips Social DNA

Un brasileño aprende a leer y escribir con 101 años

2008-03-11T11:25:00.002Z

Sebastiao Oliveira, un jubilado de 101 años de edad, finalizó un curso de alfabetización y recibirá la semana próxima el diploma correspondiente en el municipio a Ampere, interior del estado de Paraná, sur de Brasil, informó este sábado el diario O Estado de Sao Paulo.
10 Mar 2008, 13:33 Fuente: AFP

En los últimos meses, don Sebastiao recorrió diariamente a pie los 800 metros que separan la escuela de su domicilio, para compartir el curso de alfabetización para adultos con compañeros de 20 años de promedio. Ahora prevé realizar los cuatro primeros años de educación primaria.
"Tiene aún dificultades con palabras complejas, pero es algo normal a causa de su edad y de sus problemas de visión. Es un proceso lento, pero su ejemplo quedará para todos", dijo al diario su maestra Dilamar Savagnago.
Don Sebastiao, en tanto, recordó que "aquel que no lee sabe la falta que hace. Por eso las personas deben aprovechar las oportunidades y aprender siempre".
"Antes iba a comprar cualquier cosa y no sabía lo que era, precisaba pedir ayuda, no sabía ni firmar mi nombre, pero ahora la vida mejoró mucho", confesó el nuevo alfabetizado.
Recordó además que "cuando era niño no había una escuela cerca y después tuve que trabajar para criar mis hijos". Oliveira tuvo 12 hijos e hizo que todos estudiaran.
Ahora tiene más de 80 nietos y bisnietos "y ninguno queda sin estudiar, incluida mi esposa, Carmelinda, que tiene 74 años, y que ya sabía un poco, pero ahora me acompaña", destacó don Sebastiao al periódico.

Estrategias para desarrollar la creatividad en los "renacuajos"

2008-02-17T17:39:00.003Z

(Texto redactado para http://www.cocolilo.com/)

Sabemos que los niños son más creatividad que los adultos, que la hemos ido perdiendo gradualmente. ¿Cómo ha sido?

Es una triste historia: creatividad es sorpresa, es riesgo, aventura. Conforme crecemos, buscamos seguridades, buscamos lo inmediato y práctico, y olvidamos la capacidad de asombro. Quizá los artistas son los únicos que mantienen intactas estas cualidades.
Entonces: ¿Cómo hacerlo, para que nuestros chiquitos continúen con los ojos abiertos a todas las posibilidades?
Sin meternos excesivamente en rollos teóricos, podemos decir que la creatividad es la capacidad de establecer relaciones novedosas. Eso significa que no surge de la nada. Encerrando a un niño en un cuarto no vamos a conseguir que sea creativo, simplemente lo aburriremos. Hay que mirar, escuchar, tocar, oler… y aprender a hacerlo, comentando todas estas experiencias. Es muy interesante acudir a actividades de museos, oír los comentarios de niños: ¡cuánto se puede aprender!

Como adultos, hemos de aprender a escuchar a los chavales. Nosotros ya hablamos mucho, ahora se trata de escuchar, preguntar… ¿Qué te parece esto? ¿A qué te recuerda? ¿Te gustaría pintarlo? ¿Qué colores necesitaremos? Estas conversaciones pueden ayudarles a procesar todo aquello que han percibido, y a la vez nos ayudará a nosotros mismos a hacerlo. Esto es algo que siempre acabo hablando con mis alumnos de diseño de moda: no basta con ver y oír, luego hay que interiorizarlo y eso requiere tiempo: minutos de descanso, de paseo…. Y seguramente los más aprovechados, a cualquier edad, son los de conversación más o menos profunda, siempre dependiendo de la edad.

A la vez, no está de más recordar que para plasmar las ideas hace falta un soporte material. Un chaval que viene a mi despacho rápidamente pide cinta aislante, esparadrapo de pintor, piedras, cartones… y arma unas maravillas en tres dimensiones impresionantes. Tiene 5 años, y unos padres que se ocupan de que los reyes le traigan material interesante.

Este es otro capítulo: los regalos, cuando tienen posibilidades abiertas, fomentan más la imaginación. Se entiende bien con un contraejemplo: ¿qué puede hacerse con una moto que hace los sonidos sola, no hay que empujarla, o con una muñeca que habla y dice lo que ella quiere y no deja opción para pensar lo que necesita? No nos vendría nada mal re-leer Momo, de Michael Ende: los juegos más estupendos se hacen con materiales simples.

Y siguiendo el hilo que nos brinda el libro citado, como siempre, no está de más recordar que el bien más preciado para el desarrollo del niño es el tiempo que sus padres le dedican. No siempre es fácil encontrarlo, pero un chico que cuenta con la presencia de los padres tiene más seguridad y por tanto arriesga más. Y sólo quien se atreve a arriesgar, a salirse de lo dado, puede empezar a plasmar la creatividad que todos llevamos dentro y muchos ignoramos.

Altas capacidades

2008-01-15T11:23:00.000Z

Resbaladizo tema.

Veamos, ¿dónde está el problema si un chico es más listo que la media?

Puede haber varios, igual que puede no haber ninguno.

Durante un tiempo, trabajé mucho con niños precoces. Decidí dejar un tiempo a la reflexión cuando vi lo que estaba pasando con un chavalín de 5 años: sus padres estaban tan entusiasmados con la idea de tener un geniecillo en casa, que le valoraban sólo -o casi exclusivamente- la parte intelectual. Él se estaba convirtiendo en un personaje inhibido, que no quería jugar si veía que iba a perder, que no hablaba... Era como si tuviera que ser perfecto. Y estaba perdiendo toda la creatividad que había mostrado meses antes.

Bien, pienso que esto es lo más peligroso: olvidar que una persona es una globalidad, formada no sólo por inteligencia, sino también por afectividad, socialización...

Como es un tema para hablar largo y tendido, por ahora lo dejaré aquí. Ya continuará.

Técnicas de estudio

2007-12-08T17:34:00.001Z

Desde el 2000 trabajo en algo que siempre me ha entusiasmado: enseñar a estudiar.

Cada persona tiene su forma, el reto está en ayudar a descubrir el mejor sistema para cada ocasión.

De todas formas, hay que reconocer que la mejor técnica, si no va unida a tiempo de reflexión, no sirve de nada.

Aprender de verdad es conseguir no sólo aprobar exámenes -en ocasiones ya es mucho, por la ayuda que supone para la propia autoestima- sino también incorporar esos conocimientos, de forma crítica, a la propia vida.

De todas maneras, he de decir que algo me llama mucho la atención: siempre se estudia a partir de texto escrito, cuando hay gente que aprende mucho más si incorpora el movimiento; y además la gran mayoría de las personas tenemos más memoria visual que auditiva, así que deberían trabajarse mucho más las fotos, imágenes del libro, mapas conceptuales con códigos de colores...

A veces, a los adolescentes les hago manipular cajas para aprender la diferencia que hay entre determinante y pronombre: les cuesta muchísimo aceptarlo porque les parece infantil, pero funciona prefectamente y luego ya no se olvida.

Hay mucho terreno por recorrer en este campo, no todo se soluciona con libros u ordenadores...

Un último inciso: a la hora de trabajar con chicos con altas capacidades (superdotados) es importante tener en cuenta la memoria, especialmente a medio-largo plazo. Como comprenden muy rápido, corren el riesgo de no ver la necesidad de memorizar, y a veces se convierten en auténticos incultos porque su memoria a largo plazo no tiene "datos interesantes" desde el punto de vista académico.

La piedra, creatividad

2007-11-28T11:23:00.000Z

Haz click en este vínculo.
http://presentaciones-powerpoint.com/archivos/presentaciones/lapiedra.pps#1

Una buena presentación para reflexionar en torno a la creatividad.
¿Y tú qué harías con la piedra?

Madurez

2007-11-19T12:38:00.001Z

Encontré oto texto sobre madurez, lo copié porque es de un libro.
Ahí va, espero que pueda ser útil para alguien.
Decálogo para la madurez de la personalidad.
1) Mantenga su interés por las cosas sencillas.
2) Aprenda a disfrutar del trabajo. Tener gusto por el trabajo es la única forma de trabajar a gusto y la más maravillosa profilaxis contra los trastornos emocionales.
3) No adquiera el hábito de exigir lo extraordinario.
4) Sienta simpatía por la gente. Es sorprendente cuántas personas con enfermedades provocadas por las emociones sienten antipatía hacia casi todo el mundo.
5) Tome parte activa en la empresa humana
6) Adquiera el hábito de la alegría, porque tiene la doble ventaja de que se contagia a otros y, aunque sea fingida, llega a actuar uno mismo como si su alegría fuera sincera
7) Adáptese a las nuevas situaciones
8) Afronte sus problemas con decisión. Cada vez que se le presente un problema, decida pronto lo que va a hacer para intentar resolverlo, y no lo piense más.
9) Viva el instante presente. Hay personas que viven siempre a la espera de otra situación, y así pierden el único valor que tienen a mano: el momento presente.
10) Viva la emoción de cada momento. Haga del momento presente un éxito emocional.

Artículo de Aquilino Poplaino, citando a John Schindler
Fuente: Fundamentos de psicología de la personalidad.
Páginas 563,564
Rialp. 2003.
Autor Aquilino Polaino-Lorente, Javier Cabanyes Truffino, Araceli Pozo

Listado de tests más completo. Emprendedores y más

2007-10-23T12:33:00.000+01:00

Velocidad y comprensión lectora Ojo, la prueba hay que realizarla en un momento y ambiente de concentración.
PersonalidadSaturne Una vez estás en la página de Tea-Cegos, hay que seguir la siguiente ruta: Arriba: Desarrollo Profesional--> (abajo a la izquierda): Saturne
Actitud emprendedora Aquí hay diferentes tests, os recomiendo que no hagáis sólo uno, porque se complementan bien.

Test del emprendedor 1 y 2

Competir, muy completo

Perfil del emprendedor, Comunidad de Madrid

Test breve, pero da pistas interesantes

Más enlaces:
Test de inteligencia
Inteligencia (hay que hacerlo con tiempo por delante)
Velocidad para escribir a máquina (el problema es que es en inglés, pero puede hacerse)
Atención y percepción
Memoria visual (el identikit)
Divertidos:
Test del cazador

Conciliación: bueno para padres, madres, y sobre todo, hijos.

2007-10-18T14:17:00.000+01:00

31-07-2007
FAMILIA Y TRABAJO
Las empresas españolas suspenden en conciliación laboral y familiar
La flexibilidad entre vida familiar y trabajo es una entelequia en la octava economía global, que se sitúa en el furgón de cola de ayudas oficiales y medidas empresariales. Los expertos claman por una mayor implicación del sector privado para ofertar guarderías a empleados.
I.J.Domingo / Expansión.
Las empresas españolas están lejos de alcanzar el punto de equilibrio en políticas de conciliación laboral y familiar. Sólo el 5% del sector privado ofrece guarderías para sus empleados, y únicamente un 10% ofrece medidas de flexibilización horaria, una opción que, además, reivindican tres de cada cuatro trabajadores.

Hay que solucionar este tema.
Así no hay ni calidad de vida, ni educación de los hijos... ni desarrollo personal armónico. Sobra cualquier comentario.

Sobreprotección

2007-08-29T12:55:00.000+01:00

Hablé ayer con la madre de una chica (adolescente) que pasó por mi despacho.

Me comentó que ahora que ya todo va bien, ha descubierto que "intentas protegerles, pero tienen que aprender a vivir en este mundo, difícil. Y ves que hasta que no se la pegan no aprenden.´"

Es verdad. La chica en cuestión, después de tener toda la ayuda del mundo ha tenido que darse un buen "castañazo" para empezar a responsabilizarse de su vida.

A veces no queda más remedio que obligarles a trabajar para que quieran estudiar.
A veces hay que quitarles todos los repasos para que escuchen en clase.
En definitiva, se trata de no evitar las dificultades, porque la vida no es facilísima, y también porque es la única forma de crecer en madurez.
Es un riesgo que hay que asumir, pero vale la pena.

Dislexia: ¿obstáculo u oportunidad?

2007-08-25T11:43:00.000+01:00

Extracto de una entrevista publicada en Expansión y Empleo

UK@W.: La dislexia que sufrió Leonardo ¿fue un obstáculo o una oportunidad?
J.C.C.: La dislexia, que es genética entre un 60-70%, no es en absoluto una desventaja, puesto que permite pensar más rápido y hacerlo mediante imágenes (de 400 a 2.000 veces más veloz que el procesamiento verbal). Cosa distinta es que el sistema educativo suela penalizar a los disléxicos. Sin embargo, para Leonardo la naturaleza fue su escuela. En las artes y en la política encontramos disléxicos extraordinarios, como Washington, Jefferson, Kennedy, Churchill, Santa Teresa de Jesús, Andersen, Agatha Christie, Galileo, Edison, Rodin, Picasso, John Lennon, Warhol… y en los negocios Henry Ford, Rockefeller, Richard Branson, Charles Schwabb, John Chambers, Ted Turner, Walt Disney…

Espero que leyendo esto, se depriman menos mis alumnos a los que les digo que tienen dislexia. Es cuestión de conocerse y aprovechar el potencial que cada uno tiene.

Ortografía: ¿Cómo mejorarla en equipo?

2007-08-08T14:58:00.000+01:00

Después de varios posts para adultos, este es para chicos.

Sirve también para disléxicos e hiperactivos (que suelen tener un número elevado de faltas, pero no mejoran con el método tradicional).

Consiste en lo siguiente:

Alguien va diciendo palabras.
Los concursantes han de dar una palmada cada vez que la palabra lleve un acento.
A partir de los 11-12 años, se pueden introducir palabras en diferentes idiomas, especialmente cuando estas son parecidas (por ejemplo, catalán-castellano: tenia- tenía, Maria-María...).

Cuando todos han asimilado más o menos las normas de acentuación de forma intuitiva, se pasa a otro nivel. Además de las palmadas en los acentos, hay que saltar cuando una palabra lleve "V".

Se van añadiendo niveles de dificultad progresivamente, tan rápido como se pueda y tan lento como sea necesario (como dice el método Orton Gillingham).

Puedo garnatizar que los resultados son espectaculares.
Algún padre que ha venido a mi despacho lo hacía con sus hijos cuando miraban la TV, en el tiempo de los anuncios.

Si alguien lo utiliza, le agradeceré un montón que me cuente cómo le va.

Empleo, bolsas de trabajo...

2007-07-23T15:11:00.000+01:00

http://www.educajob.com
http://www.infoempleo.com/ Posibilidad de suscripción a las ofertas por e-mail
http://www.canaltrabajo.com/ranking/ Ranking de las bolsas de empleo de la red. Muy interesante
http://www.virtual-formac.com/ayudas No es una bolsa de empleo, pero facilita fuentes a las que acudir para encontrarlo
http://www.laboris.net
http://empleo.trovit.es/
http://www.jobrapido.es/ La acabo de encontrar hoy, 7 de agosto. ¡Muy completa!

http://es.acciontrabajo.com

Test, cuestionarios, pruebas... on-line

2007-07-11T07:48:00.000+01:00

Seguimos actualizando la lista.

Velocidad y comprensión lectora

Ojo, la prueba hay que realizarla en un momento y ambiente de concentración.

Personalidad

Saturne
Una vez estás en la página de Tea-Cegos, hay que seguir la siguiente ruta:
Arriba: Desarrollo Profesional--> (abajo a la izquierda): Saturne

Más enlaces:

Test de inteligencia
Inteligencia (hay que hacerlo con tiempo por delante)

Velocidad para escribir a máquina (el problema es que es en inglés, pero puede hacerse)

Atención y percepción

Memoria visual (el identikit)

Divertidos:

Test del cazador

Y tú, ¿cómo aprendes mejor'

2007-07-07T16:40:00.000+01:00

Me encantaría

tener opiniones de gentes variadas: ¿Cómo aprendéis mejor?

Diario de una profesional con niños: Educación para la ciudadanía

2007-06-28T13:07:00.000+01:00

Diario de una profesional con ni�os: Educaci�n para la ciudadan�a

Es un artículo interesante, puede dar ideas. Por eso lo enlazo.
¡A ver si esta vez hay comentarios!

Julio y Agosto 2007

2007-06-28T12:42:00.000+01:00

Ludomates ( matemáticas con juegos)

2007-06-14T10:07:00.000+01:00

Habitualmente, en nuestro país, las matemáticas se enseñan de forma muy

teórica. No siempre sucede así, como lo demuestran los magníficos blogs de profesores de esta asignatura que pululan en la red.

Pero claro, es fácil que más de un alum@ se quede desmotivado cuando no comprende algo tan abstracto como es un número, sobre todo cuando este va acompado de potencias, quebrados...

Y el negocio de las clases de mates está servido. Hay sitios muy buenos, otros con mucha fama.

En Palma de Mallorca nace un proyecto único: matemáticas para gete con n.e.e. (TDA-H, dislexia) o simplemente con desmotivación.

Las ludomates (matemáticas con juegos), utilizan los dos hemisferios cerebrales, y combinan tres sistemas de aprendizaje: auditivo, visual y kinestésico.

Se está trabajando con estudiantes de 5º y 6º de Primaria (las edades con las que más experiencia tengo en esto), basicamente en dos subáreas:

cálculo mental y automatización de procesos, a través de concursos;
comprensión de conceptos, con imágenes y movimiento

Algunos sistemas que dan buenos resultados:

Progresiones numéricas combinadas con juegos de pelota;
Juegos de lógica, tangram (el barco de la derecha es un ejemplo);
Construcciones con cubos (dados por ejemplo) para comprender los volúmenes)...

Estos sistemas y otros, convierten los números en algo muy diferente a lo que se hace en los exámenes, y por tanto, más asequible. La experiencia que tengo al respecto es que puede parecer un tanto caótico, pero la motivación aumenta de forma impresionante, y con ella el rendimiento.

¿Clases de repaso? No exactamente. No se repasa, se abre la mente a otra forma de ver la realidad. A otra forma de ver las matemáticas.

Más información sobre matemáticas lúdicas en general:
http://thales.cica.es/xceam/comtalexppan.html

Efecto Pigmalión

2007-06-12T08:45:00.000+01:00

Es curioso. Existe algo que se llama "autoprofecía cumplida".
¿En qué consiste? Cuando unos padres, unos educadores, una persona relevante, ven muchas posibilidades en un chaval, este acaba por tener un rendimiento alto (¡ojo! aquí se excluye lo de "tienes posibilidades pero eres un vago", porque al añadir la palabra "vago" añado otra expectativa, esta vez negativa. ).

Si creo en tí, desarrollo lo mejor de tí. ¿A alguien le suena? Es muy, muy simple, pero así de real. Si nos ponemos a recordar, seguro que todos recordamos a aquel profesor con el que emepezamos a desarrollar un talento (la pintura, el aprendizaje en general...)

¿Qué nos decía?
¿Con qué ojos miraba nuestro trabajo?

Luego está aquel otro con el que nos estancamos o bloquemos. Podemos hacernos las mismas reguntas, pero esta vez, la respuesta será distinta.

Y ahora viene "el quid" de la cuestión:
¿Qué les decimos a nuestros hijos, a nuestros alumnos, incluso a nuestros conocidos? ¿Qué mirada tenemos para ellos?

Para más información:
wikipedia
Psicopedagogia.com

¡Abre tu mente!

2007-06-09T15:16:00.000+01:00

¿Has tenido alguna vez la sensación de que todo está ya descubierto o inventado, y no se puede avanzar?
Haz "Click" aquí "Burradas celebres" y verás que no eres el único.
¿Qué es lo interesante de este tema?
Algo así pasa con nuestra creatividad: nos ponemos ciertos límites, algunos reales, otros no. Son barreras que nos autoimponemos, y no llegamos más allá: a veces esas barreras nos protegen, otras veces simplemente nos limitan.

Tests on-line para conocerse más

2007-06-02T17:05:00.000+01:00

Acabo de pasar uno de Tea-Cegos. Es gratuito.
Os lo recomiendo, sobre todo a quien piense en cambiar de trabajo.
Este es el enlace, más o menos:
Saturne
Una vez estás en la página de Tea-Cegos, hay que seguir la siguiente ruta:
Arriba: Desarrollo Profesional--> (abajo a la izquierda): Saturne

¡Es un poco largo pero vale la pena!

Más enlaces:

Test de inteligencia
Velocidad para escribir a máquina (el problema es que es en inglés, pero puede hacerse)
Atención y percepción
Memoria visual (el identikit)

Divertidos:

Test del cazador

Desarrollo Profesional

2007-05-30T14:49:00.000+01:00

Acabo de descubrir un juego on-line.
No lo he probado aún, pero creo que es interesante darlo a conocer.
Se llama aprendiendo a exportar, y este es el enlace:
http://www.aprendiendoaexportar.com/staticsites/juegoapex/index.html

¡Cuántos recursos en internet que aún no conocemos, y por tanto no utilizamos!
Los iré añadiendo aquí, para los que ya no somos tan niños, pero aún hemos de crecer en otros sentidos.
¡Suerte a todos los que os animéis a jugar!

¡¿10 minutos de conversación?!

2007-04-22T10:09:00.000+01:00

     ¡¿10 minutos de conversación
al día?!    

22/04/2007 11:04

Leí el viernes en la prensa que, según un estudio -espero que tenga fallos- los niños entre 4 y 12 años hablan 10 minutos al día con sus padres.

Sé que ya se ha dicho, pero necesito decirlo yo también: ¡ES UNA LOCURA! ¡ESO NO ES EDUCAR! ¡ESO NO ES EJERCER LA PATERNIDAD/MATERNIDAD!

Y lo digo como psicopedagoga, por título y, sobre todo, por práctica diaria.
He oído a adolescentes, a padres y a madres de todo tipo.
Ves que algunos padres se han equivocado en algunas cosas, y suele haber remedio SI PREVIAMENTE HA HABIDO COMUNICACIÓN CON EL CHAVAL CUANDO ERA MÁS PEQUEÑO, ANTES DE ENTRAR EN LA PUBERTAD.

Es lógico: si a un padre le da por hablar más tiempo con un niño que ya no es tan niño cuando este está dejando de admirar a todos los adultos, especialmente a aquellos que signifiquen autoridad... se consigue poco.

Ese "ser" que no es ni pequeño ni mayor, si algo tiene es inteligencia. Y ve cuándo las cosas "no cuadran". Así que no le parecerá justo que alguien que ha tenido tantos años intente ganarse su amistad cuando a él ya no le apetece mucho.

Son palabras duras, pero es mejor prevenir que curar... y si en educación no se previene, a veces ya no hay cura.

2007-04-17T12:38:00.000+01:00

Sábado por la tarde. LLueve muchísimo, y el aeropuerto está muy, muy lleno. Algunos recién llegados miran asombrados mientras van a recoger sus equipajes. Y no es para menos. Está teniendo lugar la entrega de premios de uno de los Festivales más significativos -y también poco conocidos, me temo- de nuestro Archipiélago.
La foto es un momento de la actuación de los ganadores: ¡'Filipinas!

Mientras actúan, me fijo en unas niñas vestidas con el traje de Turquía. Se abrazan emocionadas a otra criaturita, de unos 9 años, que tiene aspecto de ser de otra nacionalidad. Y mientras, pienso que entendida así, la globalización tiene un sentido altamente positivo: contacto e intercambio, real y en todas las direcciones y sentidos, de diferentes tradiciones, de distintas riquezas y, seguramente, comunes esperanzas.

2007-04-04T10:51:00.000+01:00

Discurso final ¡de cine!

04/04/2007 11:49

¡No os entreguéis a esos hombres desnaturalizados, a esos hombres-máquina, con inteligencia y corazones de máquina! ¡Vosotros no sois máquinas! ¡Sois hombres! ¡Con el amor de la humanidad en vuestros corazones! ¡No odiéis! ¡Sólo aquellos que no son amados odian, los que no son amados y los desnaturalizados! ¡Soldados! ¡No luchéis por la esclavitud! ¡Luchad por la libertad!

A veces me encuentro con padres muy preocupados por el desarrollo intelectual de sus hijos, y menos interesados en su formación integral.

Ocurre pocas veces, pero aún así, es un tema delicado, que vale la pena prevenir.
Por eso he decidido copiar aquí esta cita del final de
GRAN DICTADOR, EL, de Charles Chaplin, .

Si queréis más información sobre esta película y otras para ver en familia, os recomiendo que vayáis a
http://www.aunalia.es/clienteweb/index.htm

¡Soy forofa de esta página, creo que se nota!

Trabajo

2007-03-27T12:13:00.000+01:00

¿Trabajar? ¡Uf, qué horror!

27/03/2007 13:07

¿Trabajar? ¡Uf, qué horror! Esta frasecita es de una chica de 16 años que viene a mi despacho, pero podría ser casi de cualquiera de los adolescentes que conozco. Estamos en período de notas, y esta evaluación es la más "chunga" normalmente: "cates" hasta perder el conocimiento. Ante esta situación, se puede intentar motivar con aquello de que: "si estudias, podrás elegir en qué quieres trabajar, más que si no tienes titulación".

Y es cierto, pero también es cierto que más de uno está cansado de oír a sus padres quejarse del trabajo. Y prefiere vivir el día a día. Mejor no pensar en que dentro de un tiempo tendré que vivir de algo que me hará protestar como a Papá.

Algo está fallando. Hay que ilusionar a nuestros chavales con el trabajo, que no tiene porqué ser una tortura.

Como no es fácil conseguirlo, os recomiendo vivamente que visitéis este enlace, de Aunalia: http://www.aunalia.es/clienteweb/index.htm De ahí, hay que ir a "jóvenes", y a "vocación profesional". Encontraréis perfiles de gente que habla de jornada laboral como de algo ilusionante, que llena. No será una pérdida de tiempo comentar varios de ellos con los quinceañeros que tienen otras cosas en la cabeza...
Y si no quedan satisfechos.... ¡¡¡no se les devuelve pasta, es gratis!!!

Crecen los casos de jóvenes con desórdenes mentales por el consumo de drogas

2007-03-13T09:54:00.000Z

He encontrado esta noticia. La copio aquí para que, quienes tengáis hijos adolescentes lo comentéis con ellos de forma adecuada.
En fin, que tan inocente no es el tema... por desgracia.

http://www.diariodeleon.es/se_a_fondo/noticia.jsp?CAT=345&TEXTO=5586861

UN NUEVO RETO PSIQUIÁTRICO

Aunque no está claro si las drogas, legales o no, generan dependencia física, parece que hay unanimidad entre los psiquiatras respecto a la dependencia psicológica emocional que provoca su consumo. Un ejemplo que constata esta afirmación es el aumento de los casos de jóvenes que son atendidos por los equipos de salud mental en León, crecimiento que ha sido paralelo al espectacular incremento del consumo de estupefacientes.

El jefe en funciones del servicio de Psiquiatría de León subraya que, entre adolescentes, trastornos como la depresión están más bien relacionados con los cambios vitales y físicos y con los problemas para afrontar las responsabilidades, si bien la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción ha constatado que el consumo de sustancias tóxicas potencia o estimula patologías latentes, las complica y hace más difícil su tratamiento.

Esquizofrenia y pánico

Según la misma fuente, las drogas aumentan los casos de esquizofrenia, de trastorno bipolar y de alzhéimer. En tal sentido, la esquizofrenia, que se presenta preferentemente entre jóvenes de 14 a 33 años de edad, es junto a las crisis de angustia y pánico el problema psiquiátrico más frecuente entre la población joven.

Cada droga, un efecto

Cada sustancia tiene unas propiedades farmacológicas únicas, por lo que cada droga tiene sus propios efectos. El cannabis, la droga ilegal más utilizada por los jóvenes leoneses -el 42,7% la ha probado alguna vez-, tiene demostrada su potencialidad como elemento desencadenante de psicosis y de cuadros delirante-alucinatorios en personas de riesgo.

El peligro de la cocaína radica en que el consumidor suele añadir otras drogas, cóctel que daña al sistema nervioso y que puede provocar alteraciones motoras, como ataxias o tics motores, además de otros muchos efectos físicos.

Las drogas sintéticas o recreativas, como el éxtasis o el MDMA, tienen un importante mercado. Su consumo causa crisis de ansiedad, trastornos depresivos y alteraciones psicóticas, es decir, se sufre una distorsión de la realidad que puede favorecer la práctica de otras conductas de riesgo.

Prevención de la violencia

2007-03-06T15:12:00.000Z

Se habla mucho de violencia, pero, ¿se puede hacer algo al respecto?

Sí, se puede prevenir.

No tenemos una varita mágica, sin embargo...

Se sabe que un chico/a violento, casi siempre, es aquel que tiene un problema de seguridad y de autoestima. Y lo mismo se puede decir del agredido. Así que hay que potenciar esa sana autoestima.

¿Cómo se puede hacer?

Valorando más a la persona, a lo que se es, que a lo que tiene o consigue. Es decir: el chavalín ha de saber que el afecto que le tenemos es incondicional, y que no depende de lo listo que sea, de las notas que saque, lo gracioso que resulte... Es lo más importante.

Ha de saber que se le va a escuchar, cuando tenga algo importante que decir. Por eso hay que dedicar tiempo a oir, a estar con ellos.

Un niño seguro es aquel que sabe cuándo está haciendo las cosas bien y cuándo no, o si se quiere, dónde están los límites. Y esto lo sabrá si hay coherencia en lo que se le dice. Es fácil entender el contraejemplo: si lo que hoy hace gracia mañana es motivo de castigo y pasado mañana de enfado grande, realmente le será difícil saber qué hacer. Así funcionará sólo por ensayo y error, y cuando no obtenga el resultado deseado, la frustración dará paso a una rabieta, la rabieta a caras largas... y todo eso desembocará en inseguridad.

Botellón versus proyectos

2007-02-09T16:31:00.000Z

Es curioso, pero hace unos años los niños y adolescentes ansiábamos cumplir años: para tener más libertad, poder hacer más cosas...

Ahora, en realidad cada vez hay menos gente que tenga ilusión por madurar.
El ideal de la eterna juventud, el escaso reconocimiento que se le da en ciertos sectores a la experiencia...
Y, cómo no, a veces las quejas interminables que oyen nuestros jóvenes sobre el trabajo.

Lógicamente, aquí nos encontramos con un problema potente: ¿para qué estudiar si mi ideal es ser siempre estudiante?

Después de hablar a fondo con chicos bastante listos que vienen a mi despacho, he descubierto que es un tema que va en aumento. Algo habrá que hacer, cuando educamos. Si nuestros chavales piensan que mejor no pensar en el futuro, ¿para qué van a esforzarse ahora? ¿Cómo se les ilusiona con proyectos entusiasmantes pero de largo plazo?

El "hoy/ ahora/ ya mismo" potencia el botellón y dificulta pensar en las consecuencias a medio plazo.

Quizá los problemas más profundos no se solucionan por decreto ley contra el alcohol, sino por ejemplo y coherencia mantenidas con constancia en casa...

Hay que aprender a ganarse los triunfos

2007-01-26T22:30:00.000Z

Hoy he tenido visita con una madre. Su hijo consigue siempre lo que necesita en el último momento. ¿Con su esfuerzo? Más bien con el de la gente de su alrededor. Está a punto de repetir curso por haber hecho el vago el año entero. De pronto, aparecen mil ayudas y pasa en el último "ay". ¿Hasta qué punto es bueno conseguir salir así adelante?

Educación para la ciudadanía

2007-01-23T11:59:00.000Z

Educación para la ciudadanía

16/12/2006 18:08

Me gusta hablar en positivo, pero esta vez haré una excepción.
¿qué pensáis de la nueva asignatura que se impartirá a partir del año que viene?

Según lo veo yo, como primera impresión, es desconcertante.

Ya existen asignaturas en las que se tratan los mismos contenidos. Será mejor profunidzar en ellas que inventar una nueva, ¿no?

En ética se debate sobre los porqués de muchos comportamientos, lo que es la democracia... siempre desde una visión de reflexión;
Filosofía pretende fundamentar con argumentos sólidos los últimos porqués, cómo los han visto diferentes pensadores... Es una asignatura muy elevada para darla en ESO, tal como está el temario actualmente, pero más que añadir algo nuevo parece más de sentido común mejorar lo que ya tenemos. Si queremos que esté presente en la educación obligatoria, hay soluciones muy válidas como el programa de Lippman de Filosofía 6/18.
En religión, asignatura de elección LIBRE, se transmiten VALORES CONCRETOS para aquellos chicos cuyos padres así lo han querido, al elegir la asignatura o el centro.

¿Hasta qué punto es constitucional transmitir valores no consensuados con los padres, y quizá opuestos a los suyos? Creo que es un atentado claro a la libertad de educación Se me puede responder que hay unos valores mínimos en los que deberíamos coincidir. Bien, en ese caso, vamos a remitirnos única y exclusivamente a los derechos Humanos. No es el caso de esta asignatura.
La educación de los hijos es responsabilidad de los padres. En este caso, ¿no sería mejor buscar medidas que refuercen el papel de los padres/madres?

Es objetivo que existe un problema educativo grave, y precisamente por la gravedad del tema no se puede solucionar poniendo "parches". Parece que vamos haciendo intentos por ensayo y error, y eso es peligroso. Pero más peligroso aún es el intervencionismo en educación. Históricamente ese adoctrinamiento es propio de estados totalitarios: esto sí que verdaderamente asusta.

Educación, comunicación

2007-01-23T11:14:00.000Z

Educación, comunicación

18/01/2007 17:31

Anteayer tuve clase de Habilidades comunicativas. Y como pasa inevitablemente todos los años, salió a relucir la estrecha relación entre la comunicación y la educación.

¿Cuáles son los elementos indispensables para que la comunicación sea eficaz? Sin ánimo de agotarlos todos, podemos destacar cuatro:

La voluntad en las dos partes de que exista esa comunicación. Y la motivación para que exista, puede venir dada por la NECESIDAD en una de las partes.
Atención, casi siempre conseguida cuando "hay ganas" en el emisor y el receptor;
Coherencia, para evitar inteferencias en la comprensión. (Cuando quien habla contradice con su lenguaje no verbal lo que expresa con sus palabras, se crea una confusión, por poner un ejemplo simple);
Retroalimentación o feed-back, alternancia de los papeles del quien habla y de quien escucha. Es la única manera de comprender cómo entiende el otro el mensaje que se le ha hecho llegar.

Estos cuatro elementos, más de uno habrá descubierto cómo son aplicables a la educación en todos los contextos y niveles.
Una de esas aplicaciones la exponía un alumno de unos 18 años, con muy buen nivel por cierto:

"Yo lo que sé es que mis hermanas, que hacían BUP y COU, salieron con un nivel de conocimientos que yo, que he hecho ESO y Bachillerato, no tengo ni de lejos. Y no me parece justo.
Ahora un profesor que mínimamente controle la clase ya se da por satisfecho. Lo que aprendan los alumnos es muy secundario. Y la mayoría de los alumnos pasa olímpicamente: quizá es que no tienen (o sienten) NECESIDAD de aprender, mientras que antes simplemente no quedaba más remedio: o aprendías o repetías."

Ahí queda eso. A ver quién se atreve a discutirle algo.
El resto de los puntos irán siendo comentados en posteriores "post".