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Un brasileño aprende a leer y escribir con 101 años

Sebastiao Oliveira, un jubilado de 101 años de edad, finalizó un curso de alfabetización y recibirá la semana próxima el diploma correspondiente en el municipio a Ampere, interior del estado de Paraná, sur de Brasil, informó este sábado el diario O Estado de Sao Paulo.
10 Mar 2008, 13:33 Fuente: AFP

En los últimos meses, don Sebastiao recorrió diariamente a pie los 800 metros que separan la escuela de su domicilio, para compartir el curso de alfabetización para adultos con compañeros de 20 años de promedio. Ahora prevé realizar los cuatro primeros años de educación primaria.
"Tiene aún dificultades con palabras complejas, pero es algo normal a causa de su edad y de sus problemas de visión. Es un proceso lento, pero su ejemplo quedará para todos", dijo al diario su maestra Dilamar Savagnago.
Don Sebastiao, en tanto, recordó que "aquel que no lee sabe la falta que hace. Por eso las personas deben aprovechar las oportunidades y aprender siempre".
"Antes iba a comprar cualquier cosa y no sabía lo que era, precisaba pedir ayuda, no sabía ni firmar mi nombre, pero ahora la vida mejoró mucho", confesó el nuevo alfabetizado.
Recordó además que "cuando era niño no había una escuela cerca y después tuve que trabajar para criar mis hijos". Oliveira tuvo 12 hijos e hizo que todos estudiaran.
Ahora tiene más de 80 nietos y bisnietos "y ninguno queda sin estudiar, incluida mi esposa, Carmelinda, que tiene 74 años, y que ya sabía un poco, pero ahora me acompaña", destacó don Sebastiao al periódico.

Estrategias para desarrollar la creatividad en los "renacuajos"

(Texto redactado para http://www.cocolilo.com/)

Sabemos que los niños son más creatividad que los adultos, que la hemos ido perdiendo gradualmente. ¿Cómo ha sido?

Es una triste historia: creatividad es sorpresa, es riesgo, aventura. Conforme crecemos, buscamos seguridades, buscamos lo inmediato y práctico, y olvidamos la capacidad de asombro. Quizá los artistas son los únicos que mantienen intactas estas cualidades.
Entonces: ¿Cómo hacerlo, para que nuestros chiquitos continúen con los ojos abiertos a todas las posibilidades?
Sin meternos excesivamente en rollos teóricos, podemos decir que la creatividad es la capacidad de establecer relaciones novedosas. Eso significa que no surge de la nada. Encerrando a un niño en un cuarto no vamos a conseguir que sea creativo, simplemente lo aburriremos. Hay que mirar, escuchar, tocar, oler… y aprender a hacerlo, comentando todas estas experiencias. Es muy interesante acudir a actividades de museos, oír los comentarios de niños: ¡cuánto se puede aprender!

Como adultos, hemos de aprender a escuchar a los chavales. Nosotros ya hablamos mucho, ahora se trata de escuchar, preguntar… ¿Qué te parece esto? ¿A qué te recuerda? ¿Te gustaría pintarlo? ¿Qué colores necesitaremos? Estas conversaciones pueden ayudarles a procesar todo aquello que han percibido, y a la vez nos ayudará a nosotros mismos a hacerlo. Esto es algo que siempre acabo hablando con mis alumnos de diseño de moda: no basta con ver y oír, luego hay que interiorizarlo y eso requiere tiempo: minutos de descanso, de paseo…. Y seguramente los más aprovechados, a cualquier edad, son los de conversación más o menos profunda, siempre dependiendo de la edad.

A la vez, no está de más recordar que para plasmar las ideas hace falta un soporte material. Un chaval que viene a mi despacho rápidamente pide cinta aislante, esparadrapo de pintor, piedras, cartones… y arma unas maravillas en tres dimensiones impresionantes. Tiene 5 años, y unos padres que se ocupan de que los reyes le traigan material interesante.

Este es otro capítulo: los regalos, cuando tienen posibilidades abiertas, fomentan más la imaginación. Se entiende bien con un contraejemplo: ¿qué puede hacerse con una moto que hace los sonidos sola, no hay que empujarla, o con una muñeca que habla y dice lo que ella quiere y no deja opción para pensar lo que necesita? No nos vendría nada mal re-leer Momo, de Michael Ende: los juegos más estupendos se hacen con materiales simples.

Y siguiendo el hilo que nos brinda el libro citado, como siempre, no está de más recordar que el bien más preciado para el desarrollo del niño es el tiempo que sus padres le dedican. No siempre es fácil encontrarlo, pero un chico que cuenta con la presencia de los padres tiene más seguridad y por tanto arriesga más. Y sólo quien se atreve a arriesgar, a salirse de lo dado, puede empezar a plasmar la creatividad que todos llevamos dentro y muchos ignoramos.

Altas capacidades

Resbaladizo tema.

Veamos, ¿dónde está el problema si un chico es más listo que la media?

Puede haber varios, igual que puede no haber ninguno.

Durante un tiempo, trabajé mucho con niños precoces. Decidí dejar un tiempo a la reflexión cuando vi lo que estaba pasando con un chavalín de 5 años: sus padres estaban tan entusiasmados con la idea de tener un geniecillo en casa, que le valoraban sólo -o casi exclusivamente- la parte intelectual. Él se estaba convirtiendo en un personaje inhibido, que no quería jugar si veía que iba a perder, que no hablaba... Era como si tuviera que ser perfecto. Y estaba perdiendo toda la creatividad que había mostrado meses antes.

Bien, pienso que esto es lo más peligroso: olvidar que una persona es una globalidad, formada no sólo por inteligencia, sino también por afectividad, socialización...

Como es un tema para hablar largo y tendido, por ahora lo dejaré aquí. Ya continuará.