Final de curso: cómo llegar a la recta final.

Final de curso.... agotador.

Estoy de verdad convencida de que el cambio cllimático está haciendo que cada vez sea más penoso batallar con temporadas como estas, de cambios de temperatura, humedad... y si a esto le añadimos que estamos acabando una trayectoria larga, el resultado, sobre todo para algunos, puede ser muy fatigoso.

Por eso es importante recordar algunos trucos y consejos básicos:

• Deporte, siempre. Aunque parezca que hay menos tiempo, ya lo sabían los antiguos: mens sana in corpore sano. Un cerebro mal oxigenado no aprende, y con el ejercicio, además de ventilarnos mejor, generamos endorfinas muy útiles para aprender y también para no desanimarnos;
• Alimentación sana, ¡fuera comida basura! Es evidente el porqué, ¿no? Si estamos semi-intoxicados no funcionamos bien. ¡Y ahora hay que estar a tope! Especialmente recomendable es comer frutos secos, pescado, hidratos de carbono... en fin, una comida equilibrada y variada. Por cierto: evita los colorantes artificiales, pueden provocar síntomas de desatención. 
• ¡Dormir! Cuando dormimos, se almacenan los recuerdos. Está muy demostrado que el aprendizaje es muy inferior cuando no tenemos un sueño suficiente o de calidad. 

Continuará....

ClassTools

Quiero compartir con tod@s un recurso impresionante que acabo de encontrar en la web:

Classtools. Está en inglés, pero simplemente echarle un vistazo, sin necesidad de profundizar mucho en el contenido, enseña verdaderas técnicas interesantísimas para organizar la información de forma visual.

Os lo recomiendo a casi todos, excepto a quien tenga un TANV. Pero es una minoría de la población....

Aprender a escribir - Aprender a pensar- Aprender a aprender

Existe una estrecha relación entre escritura, pensamiento y aprendizaje, que no solemos tener en cuenta.

Dice C. Salinas que "escribir es regar la planta del pensamiento reflexivo", y así es.

Sin embargo, cada vez escribimos menos. Las prisas, la falta de tiempo, la falta de hábito y la sensación de no saber hacerlo hacen que se esté abandonando este importante elemento: la escritura.

La consecuencia académica es evidente: se redacta mal, se hacen muchas falta -¡ay, el sms y el messenger!- y... se suspende, aunque hay que decir que no tanto como sería de esperar, porque el nivel, por fuerza ha tenido que bajar.

Es muy interesante mejorar la escritura, no sólo como forma de conseguir aprobar -especialmente en la Universidad- sino también como medio para pensar de forma más clara. Poner por escrito nuestras reflexiones es una forma de ordenarlas.

No es imprescindible, ni mucho menos, realizar un curso para mejorar la escritura, igual que no es necesario ir al gimnasio para hacer ejercicio. Sin embargo, tener un entrenador ayuda a hacerlo mejor, y el hecho de ir a un sitio pagando nos obliga a no posponerlo.

Os recomiendo cualquiera de las dos opciones: escribir por vuestra cuenta, o informaros sobre el curso que haremos. Pero sea como sea, escribid, que el pensamiento es necesario para ejercer la libertad.

¿Te quedaste sin palabras?.... ¡Te ayudamos a encontrarlas!

¿A quién no le ha pasado?
"Se nota que te lo sabes, pero no lo explicas bien",
"Se nota que has estudiado, pero no lo entiendes".

A veces  el orígen del problema está en la lectura: no hemos entendido, así que no lo explicamos bien.
O al revés, lo hemos entendido pero no somos capaces de demostrarlo en un examen escrito. Normalmente, es un poco de cada cosa.

Esto sucede cuando hay dificultades de tipo disléxico, pero no hace falta llegar al trastorno para que también nos pueda suceder. Sobre todo, cuando cada vez se introducen más y más idiomas.

Así que este verano tenemos un curso intensivo de lectura y escritura. Está planteado para los que han de empezar 6º de Primaria o 1º de ESO, pero se pueden hacer otros para otros cursos.  Es un requisito previo para poder usar bien luego las técnicas de estudio, que son muy útiles cuando controlamos bien la comprensión y expresión. Aunque en este curso también las trabajaremos, pero de forma mucho menos intensiva que en los cursos que duran todo el curso, lógicamente.

Esto mismo, de otras maneras, lo hemos trabajado en cursos superiores hasta niveles universitarios (Concretamente en Historia y Magisterio).  Así que, como en las zapaterías: si no encuentra usted su número, ¡no dude en consultarnos!

Mapas conceptuales

Sabemos que una herramienta muy poderosa para el aprendizaje son los mapas conceptuales.
El problema es cuando nos pega un ataque de perfeccionismo y queremos que estén muy limpios, o nos interesa incorporar a un trabajo para entregar.
¿Qué hacer?
Para eso podemos ir a www.mindmeister.com, requiere suscripción gratuita y vale la pena.
¡Ánimo!

Técnicas de estudio

¿A qué edad se puede aprender a estudiar?
A cualquiera.
He trabajado técnicas de estudio con gente de 8 a 50 años. Quizá el límite sería el inferior: un niño más pequeño de ocho años, tiene poca autonomía como para decidir cómo enfocará su aprendizaje.
El verano es el momento ideal para trabajar estos temas con gente de Bachillerato. ¿Por qué? Porque durante el curso, están demasiado pendientes de los exámenes que tienen en un breve espacio de tiempo. Es mejor cambiar el método cuando no hay una "emergencia" inminente.

Así que si estás en este caso... ¡ánimo y aprovecha, es el momento!

Olor, memoria, sueño y aprendizaje

http://es.youtube.com/watch?v=xAsdolR7_ds

Ves al enlace, y luego,
¿Qué conclusión sacas?

Verano...

No pensaba que se inscribiría gente tan pronto, pero así es, así que ya puedo colocar el horario aproximado de las actividades de verano.

• Recuperación de asignaturas para exámenes de Septiembre, ESO y Bachillerato:Lunes a viernes por la mañana, entre las 10 y las 14 (día y hora a concertar). La metodología aquí es la más eficaz: no se enseña, se examina, y si hay que enseñar algo se hace sobre lo suspendido. El porcentaje de éxito del año pasado fue del 90%...

• Técnicas de estudio, ludomates, letras con trucos: Tardes de lunes a viernes, horario y día a concertar. Dirigido a Primaria y ESO.

Como las plazas son bastante limitadas por cuestiones de espacio y de tiempo, se asignan por fecha de inscripción.

Técnicas de estudio

Desde el 2000 trabajo en algo que siempre me ha entusiasmado: enseñar a estudiar.

Cada persona tiene su forma, el reto está en ayudar a descubrir el mejor sistema para cada ocasión.

De todas formas, hay que reconocer que la mejor técnica, si no va unida a tiempo de reflexión, no sirve de nada.

Aprender de verdad es conseguir no sólo aprobar exámenes -en ocasiones ya es mucho, por la ayuda que supone para la propia autoestima- sino también incorporar esos conocimientos, de forma crítica, a la propia vida.

De todas maneras, he de decir que algo me llama mucho la atención: siempre se estudia a partir de texto escrito, cuando hay gente que aprende mucho más si incorpora el movimiento; y además la gran mayoría de las personas tenemos más memoria visual que auditiva, así que deberían trabajarse mucho más las fotos, imágenes del libro, mapas conceptuales con códigos de colores...

A veces, a los adolescentes les hago manipular cajas para aprender la diferencia que hay entre determinante y pronombre: les cuesta muchísimo aceptarlo porque les parece infantil, pero funciona prefectamente y luego ya no se olvida.

Hay mucho terreno por recorrer en este campo, no todo se soluciona con libros u ordenadores...

Un último inciso: a la hora de trabajar con chicos con altas capacidades (superdotados) es importante tener en cuenta la memoria, especialmente a medio-largo plazo. Como comprenden muy rápido, corren el riesgo de no ver la necesidad de memorizar, y a veces se convierten en auténticos incultos porque su memoria a largo plazo no tiene "datos interesantes" desde el punto de vista académico.

Julio y Agosto 2007